问：老师您好，我女儿今年初一，前段时间她突然跟我说，自己喜欢上了班上一名男生，跟我说了好多这个男生的优点，看着女儿神采奕奕的跟我分享，我不忍心否定她，但是又担心她因为这件事影响她学业和身心状态，又不敢强硬制止，不知道该怎么跟孩子沟通引导。

答：家长您好，您的心情我十分理解，其实，当孩子主动对我们袒露心声时，我们要庆幸——这说明亲子关系足够信任。青春期的“好感萌芽”从不是洪水猛兽，而是引导孩子学习情感管理的宝贵契机。

首先要做的，是放下“早恋洪水猛兽”的固有认知。初一孩子的“喜欢”，本质是对美好特质的向往：可能是男生打球时的专注，或是解题时的沉稳，这份情感纯粹而真挚。

家长若立刻否定“你这是早恋，不许想这些”，看似是保护，实则关闭了沟通的大门。孩子会觉得“爸爸妈妈不理解我”，下次再遇到情感困惑便会闭口不谈，反而更危险。

不如像接纳孩子分享新玩具一样，认真倾听：“他解题很快啊，那你一定很佩服他吧？”先共情再引导，才是沟通的前提。

倾听之后，要巧妙将“好感”转化为成长动力。孩子分享时，别急着说教，而是用提问引导她思考。可以问：“你觉得他这些优点，是不是值得我们学习呀？”“如果想和这样优秀的人多交流，我们是不是得跟上他的学习节奏？”

有位妈妈的做法很值得借鉴：女儿说喜欢班长，妈妈便提议“那我们先向班长看齐，把数学成绩提上去，说不定能和他一起当小组组长呢”。这种引导没有否定情感，反而让孩子把好感转化为提升自我的动力，实现情感与学业的正向联动。

明确“边界感”是关键，但要避免生硬说教。青春期孩子对异性的好感容易模糊边界，家长需温和而坚定地划定底线。可以结合生活场景举例：“和同学相处要保持礼貌，比如单独见面最好选在公共场所，不要过早单独约会”“每个人都有自己的私人空间，不要随便打听别人的隐私”。

更重要的是让孩子明白：真正的好感是让彼此变得更好，而不是因过度关注影响生活。同时要强调：“如果他有让你不舒服的举动，或者你有任何困惑，爸爸妈妈永远是你的后盾。”

最后，家长要做好“情感榜样”。青春期孩子的情感认知，大多来自父母的相处模式。平时多和孩子分享夫妻间的尊重与包容，比如“爸爸今天主动分担家务，妈妈觉得很温暖”，让孩子明白健康的情感是相互支持。

同时多陪伴孩子参与兴趣活动，丰富她的精神世界，让她知道除了异性好感，还有友情、亲情和自我成长带来的快乐。

面对孩子的情感萌芽，“堵”不如“疏”，“禁”不如“引”。当我们用理解接纳代替指责否定，用正向引导代替强硬制止，孩子不仅能平稳度过这个阶段，更能学会如何正确对待情感、经营自我。毕竟，教会孩子爱与成长，才是家庭教育最珍贵的礼物。